中秋節是中國人的重要傳統節日，是表達感恩、希冀團圓和傳頌祝福的日子。9月6日，加拿大多倫多明慧學校部分師生匯集一起，向法輪功創始人李洪志大師表達節日祝福和感恩。

法輪功又稱為法輪大法，是1992年由李洪志大師傳出的上乘佛家修煉大法，功法教導人修心重德，以「真、善、忍」為指導準則，修煉心性，同時習煉五套功法，讓修煉者身心受益。

明慧學校的學生們也是法輪功修煉受益者，他們分享了自己在修煉中的體會，老師們也講述了在教導學生成為品學兼優的孩子的過程中的修煉心得，同時他們感恩大法師父的啟悟和教導。

多倫多法輪大法小弟子們從2005年就開始受益於當時成立的明慧荳荳園，2007年成為了明慧學校，發展到今天，已經走過19年歷程。家長們為了給孩子尋找一個好的修煉環境，甚至不遠千里把孩子送到這塊「淨土」來沐浴，經過這麼多年老師們的辛勤付出，小弟子們沐浴在大法中，健康成長。

小弟子感恩

今年11歲半的瑪雅‧庫列維奇（Maya Kurevich）4個月前從以色列移民到加拿大，父母都是法輪大法修煉者，她從小就跟隨父母修煉。因為以色列發生了戰爭，瑪雅很想念還在以色列的家人，但是很遺憾沒辦法見到。

瑪雅表示很喜歡明慧學校，「這裡的人都很友善，教學很好，所有的課程都很有趣。這個學校幫助我們學中文，我現在的中文非常好。」

瑪雅表示，她喜歡修煉而且受益。她說，有次腿部擦傷，通過煉功幫助她減輕了痛苦。

瑪雅向大法師父表示感恩，她說，「我喜歡法輪大法，他很能幫助我。感謝師父。」

9歲的Alison從小跟媽媽修煉法輪功，一年前來多倫多明慧學校學習，進步很快，她變得更快樂了，對中文學習展示出很大的興趣，學會用中文寫日記、唱歌、背古詩詞；現在能夠用流利的英文、中文來聽和說，對修煉的內涵也有了更多的理解。

Alison也喜歡中國的傳統禮儀，比如：孝敬父母，自己的事情自己做，衣著整齊，說話有禮貌，對人包容等。在學習和修煉大法的過程中，還影響了她的家庭。當媽媽脾氣不好的時候，她會提醒媽媽，「你要很和氣的說話」。

Alison說，以前經常生病，一有風吹草動就可能發燒感冒，但自從跟媽媽一起煉法輪功後，就很少生病了。跟同學相處，她也學會了忍讓，遇到矛盾向內找。

Alison的媽媽對大法師父充滿感恩，她說：「我知道這是大法改變了她，明慧學校老師的教育也極大地幫助了孩子，我為孩子在濁世中能有這樣一個修煉環境而感到高興。」

在帶孩子過程中提升自我

霍老師（Cathy Huo）是明慧學校的老師，也是三個孩子的母親。她9歲就跟爸爸媽媽修煉了。

「因為修煉，從小就知道什麼是好，什麼是壞，生活中自然而然地會選擇對的事情。」她說，現代社會誘惑太多，當同齡人都在吃喝玩樂時，她從來沒有那個慾望，不會隨波逐流、放縱自己，她從來沒有沉迷於網絡、電影、玩樂。

霍老師說，身邊有很多不修煉的朋友，他們都從他們夫妻倆身上看到了大法的美好，都認同法輪大法的美好，也支持他們修煉。

在中國時，霍老師曾和媽媽上街貼真相材料時被抓捕，被關到看守所，後來一直遭警察騷擾，於是萌生出國願望，於10年前和先生來到加拿大，後來到明慧學校工作。

霍老師的三個孩子性格各不相同，表現也不一樣，小女兒性格潑辣，特別愛爭強好勝；大女兒相對安靜，雖然年長妹妹三歲，但平時都爭不過小妹妹。在帶孩子的過程中，霍老師用一個修煉人的標準要求自己，對每個孩子一視同仁，不偏愛哪個孩子。

對於好強的小女兒，霍老師教育她要收斂，放下爭強好勝的心，告訴她什麼是正理，用「真、善、忍」去衡量，跟人相處要學會分享和忍讓。

對於相對安靜的大女兒，霍老師經常提醒自己一定要多去鼓勵她，引導她更開放一點，時常告訴她，你是最棒的。現在，大女兒在父母的關愛下已經改變很多。

霍老師的兒子是三個孩子中的老大，已經九歲，他在明慧學校各方面都表現很好，基本不需要父母操心。生活中他不僅自己用「真、善、忍」的標準要求自己，還時常提醒父母要符合修煉人的要求。

霍老師說，有一次她帶孩子們去買東西，當時跟銷售員在溝通上有一點誤解，稍微爭執一下。兒子在旁邊提醒她：「媽媽，這不是一個修煉人應該做的事情，你不該這樣去爭的。」

中秋節來臨之際，霍老師向大法師父表達感恩：「謝謝師尊這麼多年的慈悲看護，希望自己能越做越好。」

用「真、善、忍」理念提升教育技能

林老師（Cathy Lin）於1995年開始修煉法輪功，至今已經是29年了。移民加拿大以後，她一直在多倫多明慧學校工作。

「這29年來，我非常感恩我的師父，因為他不僅給了我一個非常健康的身體，因為修煉也讓我們的家庭非常幸福和睦。」林老師說。

林老師表示，作為修煉的人要包容別人，處處要為別人著想，因此和孩子、兒媳婦都建立了非常好的朋友關係。讓孩子們感到媽媽對他們所有幫助是不求回報的。對孩子們在困難中的扶持也是全身心的，沒有私心。彼此建立了信任，能夠敞開心扉地相互交流。這種關係超越了一般的親情，而是一種精神上的相互扶持。

「因為修煉，也讓我打開了智慧。」林老師表示，她在大陸受的教育，從大學到研究生都是受的實證科學教育，認為技能起到很大的作用。面對一群不同年齡的孩子及其層出不窮的問題，林老師希望利用自己的教學經驗和技能努力改善，但收效甚微。

在苦悶之餘，她通過修煉法輪功，明白了只有提高自己的境界，周圍的環境才會發生變化。之後，她把孩子的表現當作自己的鏡子，心不再被孩子的行為帶動，每當出現問題時平靜地找自己的問題，對孩子更珍視和關愛。孩子們也有了大的改變，主動找老師交流如何戒掉網癮。

「通過修煉，認識到人的品德是第一位的。所以在教學模式上有了很大的改變，在教書育人的過程中把育人放到了第一位。」林老師說。

因為路走得對了，教學效果顯著。孩子慢慢地歸正自己的行為，慢慢地養成好習慣，他們的學習也事半功倍。特別是在海外教孩子學中文不容易，當孩子們的好習慣養成之後，他們的心態穩定，內心很平和、開心，學習就變得輕鬆、愉快，學習效率就變得非常高。

在教學過程中，林老師用修煉人的善心、用修煉人的智慧和耐心，去對待每一個孩子，她會重視培養孩子們的好習慣，如責任心、吃苦、孝順、敬師、助人等。

「在這個天地間，我有了師父，內心裡充滿了光明。」林老師說，她和孩子們都受益於修煉，「無論在困境中還是在順境中，我的內心都是平和、從容不驚。而這種心態又給我的家庭，給我的工作帶來了成功，並影響了更多的人。」

「回顧自己走過的29年修煉之路，我對師父充滿了無限的感恩。」林老師說。

來源大紀元